阎淑萍:学前教育立法能否治理幼儿园教育小学化?

2018-08-02 16:33:18 来源:河北新闻网
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最近几年,教育部明令禁止的"双语教学""数学计算"等课程,越来越多地出现在幼儿园的招生海报上。很多家长把公立幼儿园大班的孩子转到了私立幼儿园,"因为私立幼儿园能学到更多的知识"。全国人大代表、辽宁省辽阳市第一高级中学教师王家娟在调研中发现,幼儿园教育小学化的现象非常普遍。对于这样的超前教育,王家娟一直持反对态度。在她看来,过早开发儿童大脑会限制孩子的思维发展(据7月31日《法制日报》报道)。

作为全国人大代表,这些年来,王家娟一直在关注幼儿园小学化的问题,也一直在呼吁通过立法来保护幼儿的合法权益,体现出了一名人大代表的责任和担当。比如,她在接受记者采访时指出,受超前教育的影响,幼儿园和小学的教学秩序被严重干扰,未成年人的健康成长受到严重影响,必须加快学前教育立法的速度,用法律的武器来保护幼儿合法权益。

其实,幼儿园教育小学化,这早已不是什么新闻,甚至已经成为了社会上一种“普遍认可”的教育模式。从幼儿的发育和健康成长过程来看,的确不宜过早地让幼儿背负沉重的学习负担,从小就灌输一些“竞争”、“比拼”、“成才”的东西。幼儿生活应当是天真快乐的,无忧无虑的,吃饱喝足睡足的。但是幼儿园教育趋向小学化,这不仅违背了幼儿成长的规律,而且让众多中国幼儿失去了“童真”的经历。

幼儿园教育趋向小学化,是由多重因素造成的,在笔者看来主要在于两个方面:一方面是社会大环境影响使然。比如,现在不少的小学尤其是重点小学都会设置难度极大的幼升小考试,如果幼儿不学习小学知识就无法应对考试。这些人为设置的“幼升小”门槛,自然使得家长不得已去“拔苗助长”。而且,即使幼儿园不教,家长也会转而寻求社会上的教育培训机构,由此也催生了幼小衔接班的火爆市场。此外,当今社会竞争激烈,很多家长把孩子有没有出息,当作了育儿的首要标准和目标,家家户户都在这么做,不做就成了另类,不做自己的孩子就有可能“混”不下去,由此导致超前教育越演愈烈。

另一方面则是幼儿教育的市场化运作,起了推波助澜的作用。如今,社会上各类幼儿培训班比比皆是,强化幼儿学前教育的活动更是如火如荼。特别是一些民营、私立的幼儿园,以及一些幼儿培训机构,针对家长的心理,投其所好,精准施教,通过大肆渲染,让一些家长欲罢不能,只能随大流、赶时髦,让幼儿提前进入小学状态。此外,幼儿培训的层次和价格越来越高,让家长陷入“只选贵的,不选对的”的怪圈,只要是价格高、档次高,就下血本让孩子参加。这实际上,更加加剧了幼儿培训市场的火爆。

尽管教育部发布的通知中明确规定,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。但是,教育部的一纸通知,又怎能给已经近乎疯狂的幼儿园小学化问题“刹车”,大环境已经让幼儿园教育小学化成为了现实,成为了难以撼动的一座“大山”。据王家娟介绍,我国现行的学前教育内容过早地占用了孩子的大脑空间,抑制了孩子的思维发展,使得我国儿童普遍缺乏创新能力。这应该说切入了重点,也指出了问题的要害,值得全社会深入思考。

目前来看,光靠人大代表的呼吁和教育部发布通知,显然,幼儿园教育小学化的问题并不会得到科学化、规范化的治理,因为幼儿园教育趋向小学化,已经在社会上成风成势,遍地开花,并且近乎“深入人心”,没有哪个家长敢冒险去给自己的孩子“去小学化”。此外,无论是幼儿园,还是各类幼儿培训机构,都从“幼儿园教育小学化”当中尝到了巨大的甜头,赚取了可观的利润,让他们自动舍弃这块“肥肉”,回归幼儿园教育的本位,显然已是不可能的事情。

那么,究竟该如何治理幼儿园教育小学化的问题?很显然,惟有走立法这条途径,用依法治教的理念和方式治理幼儿园教育小学化,才能起到突出的治理效果。毕竟,立法能够起到警示和约束作用,对违法行为也有依法查处的依据。当然,立法也并非万能,治理幼儿园教育小学化,关键问题还是全社会要淡化这种急功近利的教育环境和氛围。同时,义务教育也要深化改革,尤其是在小学阶段,要以学生的身心健康为本,而不是以分数和才艺为本。因为给孩子们更多天性、童真释放的机会,让他们无忧无虑地健康生活,远比超前学这学那、恨不能才高八斗更为重要。(阎淑萍)

最近几年,教育部明令禁止的"双语教学""数学计算"等课程,越来越多地出现在幼儿园的招生海报上。很多家长把公立幼儿园大班的孩子转到了私立幼儿园,"因为私立幼儿园能学到更多的知识"。全国人大代表、辽宁省辽阳市第一高级中学教师王家娟在调研中发现,幼儿园教育小学化的现象非常普遍。对于这样的超前教育,王家娟一直持反对态度。在她看来,过早开发儿童大脑会限制孩子的思维发展(据7月31日《法制日报》报道)。

作为全国人大代表,这些年来,王家娟一直在关注幼儿园小学化的问题,也一直在呼吁通过立法来保护幼儿的合法权益,体现出了一名人大代表的责任和担当。比如,她在接受记者采访时指出,受超前教育的影响,幼儿园和小学的教学秩序被严重干扰,未成年人的健康成长受到严重影响,必须加快学前教育立法的速度,用法律的武器来保护幼儿合法权益。

其实,幼儿园教育小学化,这早已不是什么新闻,甚至已经成为了社会上一种“普遍认可”的教育模式。从幼儿的发育和健康成长过程来看,的确不宜过早地让幼儿背负沉重的学习负担,从小就灌输一些“竞争”、“比拼”、“成才”的东西。幼儿生活应当是天真快乐的,无忧无虑的,吃饱喝足睡足的。但是幼儿园教育趋向小学化,这不仅违背了幼儿成长的规律,而且让众多中国幼儿失去了“童真”的经历。

幼儿园教育趋向小学化,是由多重因素造成的,在笔者看来主要在于两个方面:一方面是社会大环境影响使然。比如,现在不少的小学尤其是重点小学都会设置难度极大的幼升小考试,如果幼儿不学习小学知识就无法应对考试。这些人为设置的“幼升小”门槛,自然使得家长不得已去“拔苗助长”。而且,即使幼儿园不教,家长也会转而寻求社会上的教育培训机构,由此也催生了幼小衔接班的火爆市场。此外,当今社会竞争激烈,很多家长把孩子有没有出息,当作了育儿的首要标准和目标,家家户户都在这么做,不做就成了另类,不做自己的孩子就有可能“混”不下去,由此导致超前教育越演愈烈。

另一方面则是幼儿教育的市场化运作,起了推波助澜的作用。如今,社会上各类幼儿培训班比比皆是,强化幼儿学前教育的活动更是如火如荼。特别是一些民营、私立的幼儿园,以及一些幼儿培训机构,针对家长的心理,投其所好,精准施教,通过大肆渲染,让一些家长欲罢不能,只能随大流、赶时髦,让幼儿提前进入小学状态。此外,幼儿培训的层次和价格越来越高,让家长陷入“只选贵的,不选对的”的怪圈,只要是价格高、档次高,就下血本让孩子参加。这实际上,更加加剧了幼儿培训市场的火爆。

尽管教育部发布的通知中明确规定,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。但是,教育部的一纸通知,又怎能给已经近乎疯狂的幼儿园小学化问题“刹车”,大环境已经让幼儿园教育小学化成为了现实,成为了难以撼动的一座“大山”。据王家娟介绍,我国现行的学前教育内容过早地占用了孩子的大脑空间,抑制了孩子的思维发展,使得我国儿童普遍缺乏创新能力。这应该说切入了重点,也指出了问题的要害,值得全社会深入思考。

目前来看,光靠人大代表的呼吁和教育部发布通知,显然,幼儿园教育小学化的问题并不会得到科学化、规范化的治理,因为幼儿园教育趋向小学化,已经在社会上成风成势,遍地开花,并且近乎“深入人心”,没有哪个家长敢冒险去给自己的孩子“去小学化”。此外,无论是幼儿园,还是各类幼儿培训机构,都从“幼儿园教育小学化”当中尝到了巨大的甜头,赚取了可观的利润,让他们自动舍弃这块“肥肉”,回归幼儿园教育的本位,显然已是不可能的事情。

那么,究竟该如何治理幼儿园教育小学化的问题?很显然,惟有走立法这条途径,用依法治教的理念和方式治理幼儿园教育小学化,才能起到突出的治理效果。毕竟,立法能够起到警示和约束作用,对违法行为也有依法查处的依据。当然,立法也并非万能,治理幼儿园教育小学化,关键问题还是全社会要淡化这种急功近利的教育环境和氛围。同时,义务教育也要深化改革,尤其是在小学阶段,要以学生的身心健康为本,而不是以分数和才艺为本。因为给孩子们更多天性、童真释放的机会,让他们无忧无虑地健康生活,远比超前学这学那、恨不能才高八斗更为重要。(阎淑萍)

责任编辑:韩霄

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